6月3 日堂課
中五通識增潤班於下學期使用網誌進行學習交流, 你對這樣的安排有何意見？
在學習通識教育科的知識/答題技巧方面：(最少50字)
在完成通識教育科IES報告方面：(最少50字)
使用網誌學習的好處：(最少50字)
使用網誌學習的壞處：(最少50字)
2014年5月25日 星期日
學生必須於本學期完結前完成整個通識科獨立專題探究(IES)，因此通識科特意安排中五級學生出席「獨立專題探究匯報評估活動」(6月23日及24日, 9:00-4:00)，讓同學匯報整個探究過程的研究成果。此活動屬常規課堂，全體中五級同學必須回校上課。學生於非匯報時段亦須留校完成文字/非文字報告。
任務：於自己的blogger網頁, 寫下你的通識獨立專題探究(IES)的進度。截止日期：6月3日(二)
匯報日期：6 月 日
匯報時段： 午 時 分進行匯報
所屬組別： 老師
匯報地點： 室
匯報用的powerpoint：完成了甚麼部份？遇到甚麼困難？有何解決辦法？
IES報告：完成了甚麼部份？遇到甚麼困難？有何解決辦法？
任務：於自己的blogger網頁, 寫下你的通識獨立專題探究(IES)的進度。截止日期：6月3日(二)
匯報日期：6 月 日
匯報時段： 午 時 分進行匯報
所屬組別： 老師
匯報地點： 室
匯報用的powerpoint：完成了甚麼部份？遇到甚麼困難？有何解決辦法？
IES報告：完成了甚麼部份？遇到甚麼困難？有何解決辦法？
進入以下網頁並完成外藉老師擬定之問卷:
https://docs.google.com/forms/d/18dKknyGS3Yow8HE5-qMZdK3YSY3xvfLMRtwDrdSXdxs/viewform?usp=send_form
截止日期：5月27日(二)
2014年5月21日 星期三
2014年5月18日 星期日
2014年4月28日 星期一
閱讀以下有關「推遲上學時間 助改善睡眠」之問題及試答樣本後，請給予分數(10滿分)並解釋(最少30字)。
◆資料一
中學生夜不願眠，中大醫學院過去兩年訪問逾4400名中一至中五學生，發現九成半受訪學生日睡不足9小時，更有兩成半睡少於7小時。專家指出，正處青春期的中學生，入睡生理時鐘較成人遲兩小時，因此建議學校推遲上學時間，不宜早過早上8時半，讓學生不用太早起，否則長期睡眠不足可致胖及影響健康。
◆資料二
3名中學生對上述建議的意見︰
˙中三劉同學 （睡4.5小時）
「我每晚用至少3小時看韓劇及綜藝節目，上課及溫習時專注力下降，但我不想推遲上學時間，變相延遲放學。晚睡是自己問題，應自行改善習慣。」
˙中五馮同學 （睡6小時）
「近日迷上新遊戲，每日放學後先打機4小時，之後做完功課及溫習才能睡覺，翌日上課會打瞌睡。我覺得應延至8點半上課，雖然睡眠時間分別不大，心理會好過一點。」
˙中二張同學（睡5.5小時）
「功課及溫習太多，每周有默書測驗兩三次，且家住太遠，上學車程近1小時，有時甚至失眠。最想9時才上學。」
資料來源︰《明報》，2014.03.15
■問題：根據以上3名學生的意見，找出造成他們睡眠不足的因素，並評論學校推遲上學時間之建議對改善睡眠是否有幫助。
教師總評：學生表現高於平均，有綜合能力、扣題。10分題目給予6分
2014年4月8日 星期二
2014年3月31日 星期一
IES習作 善用一二手資料
IES習作 善用一二手資料 31/3/2014 明報通通識 257期
【明報專訊】上學年的校本評核出現集體抄襲事件，雖然同學最後得到「輕判」，但被取消了校本評核課業部分的評分。也許大家會問：做獨立專題探究（IES）的習作時，如果借用二手資料，會擔心被指「抄襲」，假若整份習作都是自己的一手資料，又有「吹水」之嫌，那麼，應如何是好呢？
答案是：做獨立專題探究的習作部分，應該同時運用一手及二手資料。
一手資料：圖表分析 探究議題
一手資料方面，同學可以透過問卷調查、訪問、觀察等方式蒐集。蒐集資料前，應先訂清楚質量及數量，例如做問卷調查時，必須有50份或以上的有效問卷，才可作為有用的數據分析；至於訪問時，能夠訪問一些與所定題目相關的專業人士，才能確保資料可信，例如題目與青少年成長有關，訪問對象便可以是社工。
資料蒐集完成之後，應用圖表將數據或對比明確地表示出來，同時亦需要分析數據與探究內容的相關性，並加上文字說明，例如：
「從以上調查可見，有38%的受訪青少年因溫習而減少做運動的時間，亦有30%受訪青少年因為無人陪伴而減少做運動的時間，最後亦有20%因父母不允許而減少做運動時間，由此可見青少年減少運動時間的原因主要是個人因素。」
二手資料：表明出處 重新演繹
二手資料運用方面，如果同學由書本、報章、雜誌、互聯網等地方直接抄錄部分或全部資料卻沒有註明出處，便會被視為「抄襲」。所以最簡單的做法，是引用二手資料後，加上「註釋」來表明出處；又或是將二手資料先行消化，再以自己文字或圖表寫出。
例二︰「透過閱讀《非理性消費陷阱》一書，我了解到宣傳商說服消費者的途徑，就是讓消費者感覺『看起來不錯』，令青少年更容易掉入陷阱。」
若同學不但能同時運用一、二手資料，並且能將一、二手資料互相引證，習作將會更為突出。
例子：「二手資料中顯示青少年十分着重智能手機的功能，例如需要有齊上網、聽音樂、攝影功能，同時我從問卷調查結果可見，大多數青少年選擇購買智能手機時，都會以『功能』為主要考慮，共有31人（62%）；而以『外觀』及『價格』為考慮因素的，分別只有9人（18%）及10人（20%）；由此可見問卷調查的結果與文獻所述的原因大致相同，青少年十分着重智能手機的功能。」
總括而言，要完成一份高質素的獨立專題探究，需要較多時間，由訂立題目到資料蒐集，以至一、二手資料的歸納整合，可能會用上數個月。所以同學應該緊貼學校的時間表，好好把握時間，因為一旦過了期限，習作會被扣分之餘，更會直接影響公開考試中20%的分數！
閱讀完以上文章後，請談談你的IES習作是否有善用一二手資料。(100字)
【明報專訊】上學年的校本評核出現集體抄襲事件，雖然同學最後得到「輕判」，但被取消了校本評核課業部分的評分。也許大家會問：做獨立專題探究（IES）的習作時，如果借用二手資料，會擔心被指「抄襲」，假若整份習作都是自己的一手資料，又有「吹水」之嫌，那麼，應如何是好呢？
答案是：做獨立專題探究的習作部分，應該同時運用一手及二手資料。
一手資料：圖表分析 探究議題
一手資料方面，同學可以透過問卷調查、訪問、觀察等方式蒐集。蒐集資料前，應先訂清楚質量及數量，例如做問卷調查時，必須有50份或以上的有效問卷，才可作為有用的數據分析；至於訪問時，能夠訪問一些與所定題目相關的專業人士，才能確保資料可信，例如題目與青少年成長有關，訪問對象便可以是社工。
資料蒐集完成之後，應用圖表將數據或對比明確地表示出來，同時亦需要分析數據與探究內容的相關性，並加上文字說明，例如：
「從以上調查可見，有38%的受訪青少年因溫習而減少做運動的時間，亦有30%受訪青少年因為無人陪伴而減少做運動的時間，最後亦有20%因父母不允許而減少做運動時間，由此可見青少年減少運動時間的原因主要是個人因素。」
二手資料：表明出處 重新演繹
二手資料運用方面，如果同學由書本、報章、雜誌、互聯網等地方直接抄錄部分或全部資料卻沒有註明出處，便會被視為「抄襲」。所以最簡單的做法，是引用二手資料後，加上「註釋」來表明出處；又或是將二手資料先行消化，再以自己文字或圖表寫出。
例二︰「透過閱讀《非理性消費陷阱》一書，我了解到宣傳商說服消費者的途徑，就是讓消費者感覺『看起來不錯』，令青少年更容易掉入陷阱。」
若同學不但能同時運用一、二手資料，並且能將一、二手資料互相引證，習作將會更為突出。
例子：「二手資料中顯示青少年十分着重智能手機的功能，例如需要有齊上網、聽音樂、攝影功能，同時我從問卷調查結果可見，大多數青少年選擇購買智能手機時，都會以『功能』為主要考慮，共有31人（62%）；而以『外觀』及『價格』為考慮因素的，分別只有9人（18%）及10人（20%）；由此可見問卷調查的結果與文獻所述的原因大致相同，青少年十分着重智能手機的功能。」
總括而言，要完成一份高質素的獨立專題探究，需要較多時間，由訂立題目到資料蒐集，以至一、二手資料的歸納整合，可能會用上數個月。所以同學應該緊貼學校的時間表，好好把握時間，因為一旦過了期限，習作會被扣分之餘，更會直接影響公開考試中20%的分數！
閱讀完以上文章後，請談談你的IES習作是否有善用一二手資料。(100字)
2014年3月24日 星期一
遊港台 學通識
中五級通識課程「個人成長及人際關係」之『個人在青少年期會面對哪些挑戰與機遇？』
課題中有提及：《傳媒所傳遞的信息和價值觀，對青少年有甚麼影響？》。有見及此，通識科特別為中五級修讀[通識加強課程]之同學安排於2014年3月24日 參觀「香港電台」，讓同學加深認識電台廣播及節目製作的一般程序。
《中五級修讀[通識加強課程]之同學》參觀「香港電台」
「香港電台在香港主流傳播媒體中佔一重要席位，而且與時並進。」你同意以上的說法嗎?
試加以解釋。(最少字數250-500字)
最遲於下星期二(1/4)前將功課上載於
cccflk5X陳大文通識學習網誌 [2013-14 Ka老師教學網誌] 或
‚放在eclass內, 檔名為: 參觀「香港電台功課」_XXX_5A _12
沒有參觀「香港電台」之《中五級修讀[通識加強課程]之同學》
參考資料 : 電台節目主持人嘩眾取寵？
功課 : 播音人
人數 : 小組 (2-3人一組)
活動形式 ：每一組同學扮演電台DJ，於下星期二(1/4)前準備一個廣播題目，內容不限，時限5-8分鐘並須準備至少一首音樂或流行曲配合，將錄音上載於
cccflk5X陳大文通識學習網誌 [2013-14 Ka老師教學網誌] 或
‚放在eclass內, 檔名為: 播音人_XXX_ XXX_ XXX_F5ABC
下星期二(1/4)課堂會由老師和同學(參觀「香港電台」)以一人一票，選出一組為優勝者。
批判性思考能力：從不同角度思考問題，找出各種解決問題的方法、接受不同的答案。例如
獨立思考、辨別是非及反思等，能從中找出含意、立論和評估論據。
協作能力：聆聽、欣賞、小組協作、互相磋商等，使他們在合作中得到裨益
學生表達能力
溝通能力
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